INTRODUCCIÓN
PARTE I
LENGUA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Capítulo 1. El signo, el código y la lengua
1.1. El signo
1.2. Elementos que intervienen en la comunicación
1.3. El “código” de la lengua: la doble articulación
Capítulo 2. Los cuatro niveles de la lengua
2.1. Nivel fónico
2.2. Nivel morfosintáctico
2.3. Nivel lexicosemántico
2.4. Nivel textual
Capítulo 3. La variedad lingüística
3.1. Introducción. Norma y uso. Descripción y prescripción
3.2. Variantes sociales
3.3. Variantes geográficas
3.4. Variantes situacionales
3.4.1. Lengua oral y lengua escrita
Capítulo 4. La facultad del lenguaje
4.1. Propiedades del lenguaje
4.2. Lenguaje y competencia
4.3. Las habilidades lingüísticas
PARTE II
LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Capítulo 5. Factores que posibilitan la adquisición del lenguaje
5.1. Factores biológicos
5.2. Factores sociales
5.3. Factores cognitivos
Capítulo 6. Teorías sobre la adquisición del lenguaje
6.1. Conductismo
6.2. Innatismo
6.3. Aprendizaje por modelado
6.4. La teoría evolutiva de Piaget
6.5. La teoría sociocultural de Vygotsky
6.6. El enfoque interaccionista de Bruner
Capítulo 7. Adquisición y desarrollo de la lengua oral
7.1. La etapa prelingüística
7.2. La etapa lingüística
7.3. Funciones del lenguaje infantil
7.4. Dificultades en la adquisición del lenguaje
Capítulo 8. El lenguaje escrito
8.1. Breve historia de la escritura
8.2. Concepto de alfabetización y concepto didáctico de lectura y escritura
8.3. Explicaciones del hecho lector
Capítulo 9. El acceso infantil a la lectoescritura
9.1. Etapas de acceso a la lectura
9.2. El debate sobre la madurez previa
9.3. El aprendizaje de la escritura
Capítulo 10. Estrategias, actividades y materiales para desarrollar la competencia oral
10.1. Algunos presupuestos
10.2. Propuesta de actividades
10.3. La evaluación
10.4. Situaciones peculiares: aulas multiculturales y plurilingües
Capítulo 11. Estrategias, actividades y materiales para desarrollar la competencia lectoescritora
11.1. Los métodos para la enseñanza de la lectoescritura
11.2. Recursos para el desarrollo de la comprensión lectora
11.3. La evaluación del proceso y la detección temprana de problemas
Capítulo 12. La literatura infantil como recurso didáctico para desarrollar la competencia comunicativa
12.1. Concepto de literatura infantil, breve historia y formas y géneros
principales
12.2. El desarrollo de la competencia literaria
12.3. Algunas actividades por géneros
Capítulo 13. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico para desarrollar la competencia comunicativa
13.1. Reflexiones previas
13.2. Las TIC y el desarrollo del lenguaje en la educación infantil
BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS A OBRAS DE CREACIÓN ESCRITA O AUDIOVISUAL
RELACIÓN DE FIGURAS Y CUADROS
ÍNDICE ANALÍTICO